ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 10 класс
| Раздел | Молекулярная биология и биохимия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Строение и функции молекул РНК. Матричная (информационная) РНК. Рибосомная РНК. Транспортная РНК. Сходства и различия в строении молекул ДНК и РНК. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.1.8 различать строение и функции типов РНК 10.4.1.9 сравнивать строение молекул РНК и ДНК |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы погружаемся в мир микроскопических, но невероятно важных молекул. Давайте начнем с вопроса на воображение: Что было бы, если бы в наших клетках не было молекул РНК, а только ДНК? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Не бойтесь выдвигать любые гипотезы!" (Выслушивает 3-4 ответа, записывает ключевые слова на доске: "нет белков", "нет жизни", "информация заперта" и т.д.) "Отличные идеи! Вы затронули ключевую мысль: ДНК — это библиотека инструкций, а РНК — активные посредники, которые эти инструкции читают и реализуют. Давайте сегодня подробно разберем, кто эти посредники и как они устроены." | Слушают вопрос. Индивидуально размышляют. Поднимают руку, предлагают свои версии (например: "белки не смогли бы синтезироваться", "клетка не могла бы функционировать", "ДНК была бы бесполезна"). Активно слушают друг друга и учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичную гипотезу, связанную с функцией генетической информации или синтезом белка. • Ученик аргументирует свой ответ, даже если гипотеза не совсем точна. • Ученик проявляет познавательный интерес, задает уточняющие вопросы. |
Доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||