ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 10 классе
| Раздел | 10.4 D Биомедицина и биоинформатика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Проводящая система сердца. Механизм автоматии сердца. Скорость проведения возбуждения в сердце. Сократимость сердечной мышцы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 10.4.4.2 объяснять механизм автоматии сердца с использованием электрокардиограммы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Приветствие, проверка готовности. Показывает мем: «Когда сердце пропускает удар при виде ЭКГ — это нормально?» (изображение ЭКГ с улыбающимся смайликом). Вопрос: «Почему эта шутка про нас? Что вы знаете о том, как сердце «думает» само за себя?» Выслушивает предположения. Подводит к теме: «Сегодня мы разберёмся, как сердце генерирует ритм и почему его можно назвать «умным» органом. Ценность урока — трудолюбие и профессионализм: чтобы понять механизм, нужно работать вдумчиво и качественно». | Ученик смотрит мем, улыбается, выдвигает гипотезы (сердце бьётся само, есть водитель ритма). Отвечает на вопросы, проявляет интерес. | Дескрипторы: активно участвует в обсуждении, высказывает 1-2 идеи. Без баллов. |
Мем (картинка/презентация), доска, маркер. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации мема (использовано заранее). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||