ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 10 классе
| Раздел | Молекулярная биология и биохимия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Особенности структуры и функции клеток бактерий, грибов, растений и животных. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.2.3 сравнивать особенности структуры и функции клеток прокариот и эукариот |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка-ребус») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран/доску. Перед вами ребус. Кто догадается, о каком понятии идёт речь? (На слайде: изображения: 'КЛЕТ' + 'КА' + перечеркнутый 'Т' = ?). Правильно, это слово 'КЛЕТКА'. А теперь загадка: "Я есть у всех живых существ, но у одних я просто устроена, без ядра, а у других — сложная, с множеством отсеков. Кто я?" (Прокариот и эукариот). Запишите свои гипотезы в тетрадь: что общего у клеток бактерий, грибов, растений и животных?» Учитель: «Давайте зафиксируем ваши версии на доске. (Учитель записывает 2-3 предположения). В конце урока мы проверим, какие гипотезы подтвердились.» |
|
Для детей с ООП: ребус дублируется на карточке с крупными рисунками и подсказкой (первая буква «К»). Гипотезу можно нарисовать или выбрать из предложенных вариантов. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Презентация (слайд 1 с ребусом), доска, мел/маркеры, тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||