ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 10 класс
| Раздел | Биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Особенности строения и функций поперечно-полосатой мышечной ткани. Типы скелетных мышечных тканей относительно актина. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Особенности строения и функций поперечно-полосатой мышечной ткани. Типы скелетных мышечных тканей относительно актина. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Ребус-гипотеза») |
Учитель: «Здравствуй! Сегодня мы погружаемся в мир мышечной ткани. Посмотри на ребус на доске — в нём зашифровано ключевое понятие урока. (Демонстрирует изображение: 'актин + миозин + полоски = ?'). Запиши свои гипотезы на стикере. Почему ткань называется поперечно-полосатой? Какие ассоциации у тебя возникают?»
Учитель выслушивает гипотезу, фиксирует на доске: «Отлично! В конце урока мы вернёмся к твоей гипотезе и проверим её». |
- Ученик рассматривает ребус, записывает 1-2 предположения (например: «мышцы с полосками», «актин и миозин создают исчерченность»). - Устно озвучивает гипотезу. |
Дескрипторы (без баллов): • формулирует гипотезу на основе ребуса; • проявляет интерес и включает фоновые знания. |
- Ребус на слайде (или бумажный вариант); - стикеры, маркер. ИИ-инструмент: сгенерировать ребус через Bing Image Creator (Midjourney) по запросу «поперечно-полосатая мышца актин миозин ребус». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||