ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 10 класс
| Раздел | 10.1 В Клеточная биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Основные функции компонентов клетки |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.2.1 объяснять особенности строения и функции органоидов клетки, видимые под электронным микроскопом |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: блиц-опрос "Клетка как город") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами продолжим погружение в удивительный мир клетки. Но начнем с небольшой разминки. Представьте, что клетка — это высокотехнологичный город или завод. У вас есть 2 минуты. Я буду называть городскую структуру или профессию, а вы — соответствующий органоид клетки и его основную функцию. Готовы? Начинаем!" Запускает таймер на 2 минуты. Задает вопросы быстрым темпом:
"Отлично! Вы быстро справились. Как вы думаете, почему такая аналогия работает? (Выслушивает 1-2 ответа). Именно потому, что каждый компонент клетки выполняет строго определенную функцию, и от их слаженной работы зависит жизнь всей клетки. Сегодня мы не просто перечислим функции, а научимся применять эти знания для решения реальных жизненных задач и анализа информации." |
Учащиеся активно включаются в игру, дают краткие ответы. Выдвигают предположения о взаимосвязи строения и функции. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в блиц-опросе, давая быстрые ответы. • Ученик пытается провести аналогию между городом и клеткой. |
Таймер (на проекторе или телефоне), интерактивная доска или флипчарт для фиксации ответов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||