ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 10 класс
| Раздел | 10.4 B Координация и регуляция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Механизм синаптической передачи на примере холинергического синапса. СОР1. «Координация и регуляция» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.7.4 - устанавливать взаимосвязь строения и функции холинергического синапса |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель начинает рассказ: «Представьте, что вы – молекула нейромедиатора ацетилхолина. Ваша миссия – передать срочное сообщение от одного нейрона к другому. Вы находитесь в аксоне, в специальных пузырьках. По нерву бежит электрический импульс. Достигнув конца аксона, он заставляет ваши пузырьки буквально выплеснуться в межклеточную жидкость. Вы, ацетилхолин, плывете по этой жидкости, находите на поверхности мышечного волокна специальные ворота-рецепторы, связываетесь с ними – и мышца сокращается! Миссия выполнена. После этого вы спокойно растворяетесь, чтобы не мешать следующим сигналам.» После паузы задает вопрос: «В моем рассказе есть одна биологическая неточность, касающаяся места событий. Кто сможет ее найти? Подсказка: подумайте, о каком конкретном месте передачи сигнала между клетками мы сегодня будем говорить?» |
Слушает рассказ. Анализирует услышанное, вспоминая предыдущие темы (строение нейрона, типы синапсов). Пытается найти ошибку. Формулирует ответ: «Ошибка в том, что передача происходит не просто в межклеточной жидкости, а в особом месте – синаптической щели, которая является частью синапса. И сигнал передается не на мышечное волокно в общем, а на постсинаптическую мембрану мышечной клетки или другого нейрона». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выявляет ключевую ошибку в описании локализации процесса (синаптическая щель vs межклеточная жидкость). • Использует в ответе термин «синапс». |
• Доска или экран для фиксации ключевого слова «СИНАПС». • ИИ-инструмент: Генератор текстовых историй (например, ChatGPT) для быстрого создания аналогичных сторителлингов с разными ошибками для индивидуальной работы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||