КСП «Медико-генетическое консультирование. Профилактика наследственных заболеваний» по биологии, 10 класс

• Объяснять цели, этапы и значение медико-генетического консультирования (МГК) для профилактики наследственных заболеваний.
• Анализировать реальные ситуации (кейсы) с использованием данных родословных и генетических тестов для оценки рисков и принятия решений.
• Оценивать социальную и этическую ответственность при работе с генетической информацией, аргументируя свою позицию.

Учитель: «Здравствуйте! Сегодня мы поговорим о важнейшем инструменте современной медицины. Представьте ситуацию: молодая пара, Айгуль и Данияр, планируют ребенка. Они абсолютно здоровы, но у двоюродной сестры Айгуль родился ребенок с тяжелым наследственным заболеванием — муковисцидозом. Они обратились в клинику, и врач-генетик после беседы сказал им: «Не волнуйтесь, раз вы здоровы, то и ваш ребенок будет здоров. Наследственные болезни передаются только от больных родителей. Просто ведите здоровый образ жизни». Вопрос к вам: все ли в этом совете правильно? Готовы ли вы согласиться с таким вердиктом врача?»

Дает время на размышление (1-2 мин).

Учитель: «Запишите в тетради свой ответ: «Согласен/не согласен, потому что…». Обсудим ваши мысли через пару минут. Это и будет ключом к теме нашего сегодняшнего урока.»

ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (например, ChatGPT) для генерации нескольких вариантов коротких сторителлингов с разными «ошибками» для дифференциации. Для ученика с ООП можно заранее создать упрощенную историю с более явными подсказками.

• Слушают историю.
• Анализируют утверждение врача на предмет неточности (носительство рецессивных генов).
• Индивидуально записывают в тетрадь свой ответ с кратким обоснованием.

• Упрощенная версия истории с выделенными ключевыми словами («двоюродная сестра», «здоровые родители», «наследственная болезнь»).
• Готовая фраза-шаблон для ответа: «Я не согласен, потому что болезнь может передаваться от ______ носителей».
• Визуальная подсказка: схема наследования рецессивного признака.

• Ученик выявил неточность в утверждении врача (игнорирование возможности носительства).
• Сформулировал предположение о причинах ошибки.

• Тетрадь, ручка.
• ИИ-сервис для генерации историй (ChatGPT).
• Схема наследования рецессивного признака (плакат или слайд).