ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 10 класс
| Раздел | 10.4.В Координация и регуляция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мембранный потенциал. Потенциал действия. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | сформировать представления об инициации и трансмиссии потенциала действия в миелинизированных аксонах нейронов |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
«Добрый день, ребята! Сегодня мы начнем с реальной истории. В 2022 году ученые из Стэнфорда объявили о создании нового типа электронного импланта для спинного мозга, который помог парализованному человеку снова начать ходить. Ключевым моментом в работе этого импланта было точное понимание того, как нервные клетки генерируют и передают электрические сигналы. Представьте, что вы — инженеры в этой лаборатории. Как вы думаете, что именно должен «считывать» и «имитировать» такой имплант, чтобы заставить мышцы сокращаться по команде мозга? Запишите ваши предположения в тетрадь. У вас 2 минуты». После обсуждения: «Ваши идеи очень близки к истине! Чтобы понять, как работает нервная система и такие высокотехнологичные устройства, нам необходимо разобраться в фундаментальных понятиях: мембранный потенциал и потенциал действия. Именно это — тема нашего сегодняшнего урока». ИИ-инструменты: Использование ИИ-сервиса для генерации персонализированных кейсов (например, ChatGPT) или для показа короткого анимированного ролика о нейро-имплантах (сервисы на основе Gen-2, Pika Labs). Это помогает создать эмоциональный и познавательный «якорь» для темы. |
Слушают кейс. Индивидуально записывают свои прогнозы и гипотезы в тетрадь. Несколько учеников озвучивают свои идеи (например: «имплант должен улавливать электрические импульсы», «передавать сигнал на мышцы», «преодолевать разрыв в поврежденных нервах»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с электрической или химической природой сигнала. • Ученик пытается связать функцию импланта с работой нервной системы. |
• Слайд/видео с новостью о нейроимпланте. • ИИ-сервис для генерации кейса/визуализации (ChatGPT, Pika Labs). • Тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||