ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 10 классе
| Раздел | Координация и регуляция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мембранный потенциал. Потенциал действия. Инициация и трансмиссия потенциала действия. Передача импульса вдоль аксона нейрона |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.7.1 - описывать и объяснять инициацию и трансмиссию потенциала действия в миелинизированных аксонов нейронов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе ситуацию: во время сложной операции хирург использует местный анестетик, например, новокаин. Пациент не чувствует боли в области операции, но при этом находится в сознании и может разговаривать. Как вы думаете, на каком этапе передачи нервного сигнала действует этот препарат? Что конкретно он блокирует, чтобы импульс о боли не дошел до мозга? Запишите ваш краткий прогноз в тетрадь. Обсудите в парах 1 минуту." После обсуждения: "Послушаем несколько версий. Ваши предположения очень важны, они зададут направление нашему сегодняшнему исследованию. К концу урока мы вернемся к этому кейсу и дадим точный научный ответ." |
Слушают кейс. Индивидуально записывают предположение в тетрадь. Обсуждают в парах, аргументируя свою точку зрения. Высказывают гипотезы классу (например: "блокирует рецепторы", "прерывает сигнал в нерве"). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с передачей нервного импульса. • Участвует в парном обсуждении, приводя хотя бы один аргумент. • Активно слушает версии одноклассников. |
• Тетрадь, ручка. • ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных реальных кейсов (например, действие яда тетродотоксина) для мотивации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||