КСП «Методы диализа: перитонеальный, гемодиализ» по биологии, 10 класс

• Объяснять принцип работы диализа как процесса разделения веществ через полупроницаемую мембрану.
• Сравнивать методы перитонеального диализа и гемодиализа по механизму проведения, преимуществам и недостаткам.
• Предложить идею по улучшению или адаптации аппарата «искусственная почка» для конкретной жизненной ситуации, проявив творческий и исследовательский подход.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о технологиях, которые спасают жизни. Представьте ситуацию: почки человека перестали выполнять свою функцию. Без медицинской помощи это смертельно. Как вы думаете, можно ли временно или постоянно заменить работу почек аппаратом?»

«Проголосуйте, пожалуйста, поднятием руки. Варианты: 1) Да, можно полностью заменить. 2) Можно только временно поддержать жизнь. 3) Нет, это невозможно.»

(После голосования): «Спасибо. Теперь в парах (объединитесь с соседом) обсудите 1 минуту и сформулируйте одну причину, почему вы выбрали именно этот ответ. Какие физические процессы, на ваш взгляд, должен имитировать такой аппарат?»

ИИ-инструменты: Можно использовать Mentimeter или аналогичный сервис для анонимного онлайн-голосования в реальном времени с выводом результатов на экран. Это повысит вовлеченность и даст мгновенную визуализацию мнений класса.

• Слушают вопрос.
• Голосуют, поднимая руку.
• Объединяются в пары (всего 4 пары + 1 ученик работает с учителем или присоединяется к ближайшей паре).
• Обсуждают вопрос, выдвигают идеи.
• Озвучивают свои предположения (2-3 пары).

• Ученик участвует в голосовании.
• В паре активно обсуждает вопрос.
• Выдвигает предположение, связанное с процессами фильтрации или обмена веществ.

• Доска/флипчарт.
• Маркеры.
• Сервис для интерактивного голосования (Mentimeter, Slido).
• Планшеты/смартфоны учеников (при использовании онлайн-голосования).