ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 10 классе
| Раздел | 10.3А Клеточный цикл |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Лабораторная работа 3 "Определение уровня митотической активности в клетках корешка лука" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.2.1 - исследовать фазы митоза с помощью готовых микропрепаратов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с реальной ситуации из области медицины. Представьте: врачи-онкологи исследуют биопсию (образец ткани) опухоли пациента. Одним из ключевых показателей, который они определяют под микроскопом, является так называемый 'митотический индекс' — процент делящихся клеток. Чем он выше, тем агрессивнее может вести себя опухоль. Исходя из этого, как вы думаете, почему для биологов и врачей так важно уметь не только видеть делящиеся клетки, но и точно подсчитывать их количество? Спрогнозируйте, какие выводы можно сделать, зная этот показатель для какой-либо ткани, например, для кончика корня растения?" Выслушивает 2-3 предположения. Подводит итог: "Действительно, уровень деления клеток говорит о скорости роста и регенерации ткани. Сегодня мы с вами выступим в роли исследователей и определим этот важный показатель — уровень митотической активности — в клетках корешка лука." |
Слушают кейс. Обдумывают вопрос. Высказывают предположения (например: "Много делящихся клеток — ткань быстро растет", "Мало делящихся — рост замедлен или ткань специализирована"). Формулируют цель урока вместе с учителем. | Ученик получает упрощенную формулировку кейса с опорными картинками (врач, микроскоп, график роста). Педагог задает наводящие вопросы: "Если клеток много делится, ткань растет быстро или медленно?". Возможен ответ жестом или выбором из двух карточек ("быстро"/"медленно"). | Формативное оценивание (опрос). Дескриптор: Ученик высказывает предположение, связывающее количество делящихся клеток с ростом или состоянием ткани. |
Проектор/экран для демонстрации слайда с кейсом (текст + изображение гистологического исследования). Карточки-подсказки для учащихся с ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||