ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 10 классе
| Раздел | 10.1 В Клеточная биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Лабораторная работа «Влияние различных факторов на мембрану клеток». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.2.2 устанавливать связь между структурой, свойствами и функциями клеточной мембраны, используя жидкокристаллическую модель |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Удивляй») |
«Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (мем: клетка в виде вышибалы, отбрасывающая "плохие" молекулы). Как вы думаете, о чём этот мем? Почему клетка выглядит как охранник? Что она защищает?»
Выслушивает ответы 2-3 пар, подводит к теме: «Сегодня мы как раз узнаем, как клеточная мембрана “охраняет” клетку и какие факторы могут нарушить её работу. На предыдущих уроках вы уже познакомились со строением мембраны, но сегодня мы проведём лабораторную работу и увидим влияние факторов на мембрану в реальном эксперименте». |
Рассматривают мем, обсуждают в парах (12 пар), высказывают предположения. |
Дескрипторы (без баллов): • эмоционально реагирует, вовлекается в обсуждение; • высказывает предположение о защитной роли мембраны; • аргументирует, связывая с темой урока. |
Слайд с мемом (сгенерирован с помощью ИИ Midjourney/DALL-E); интерактивная доска/проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||