ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 10 класс
| Раздел | биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Кривые диссоциации кислорода для гемоглобина и миоглобина у человека |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.3.1 объяснять кривые диссоциации кислорода для гемоглобина и миоглобина у взрослого организма и эмбриона |
| Цель урока |
Интегрируемая ценность: Единство и солидарность Цель для класса: Умение проявлять уважение к другим. Умение работать в команде. Умение проявлять эмпатию, заботу, поддержку. Умение понимать и принимать различия между людьми. Умение проявлять толерантность. Умение разрешать конфликты. Умение проявлять солидарность, взаимопомощь. Умение взаимодействовать с представителями разных культур. |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
"Дорогие ученики! Представьте ситуацию: альпинист поднимается на Эверест, где концентрация кислорода значительно ниже. Его организм испытывает гипоксию. При этом профессиональные спортсмены-ныряльщики могут задерживать дыхание на несколько минут. Как вы думаете, почему наши тела по-разному реагируют на нехватку кислорода? Сегодня мы разберем механизмы, которые позволяют нам адаптироваться к разным условиям кислородного обеспечения." ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации дополнительных реальных кейсов и примеров адаптации к гипоксии в разных профессиях и видах спорта. |
Слушают, анализируют кейс, выдвигают гипотезы, участвуют в обсуждении | Наблюдение за активностью и качеством выдвигаемых гипотез | Презентация с изображениями альпинистов и ныряльщиков, ChatGPT |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | ||||