ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Английскому языку в 9 класс
| Раздел | UNIT 2 EXERCISE AND SPORT |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Infinitive or gerund |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.5.3.1 - write with moderate grammatical accuracy on a wide range of familiar general and curricular topics; 9.1.4.1 - evaluate and respond constructively to feedback from others; 9.1.5.1 - use feedback to set personal learning objectives; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
|
Начало урока (0–10 мин) Вызов (сторителлинг с намеренной ошибкой / триггером) |
1. Приветствие и организация (1 мин). «Good morning, class! I’m glad to see you. Today we continue UNIT 2 EXERCISE AND SPORT. Before we start, look at the screen — I want to tell you a short story about my friend Marat.» 2. Сторитейлинг с намеренной ошибкой (3 мин). Учитель читает вслух (текст на слайде): «Marat decided to join the school running club. He enjoys to run in the morning. He promised to follow all the club rules: to arrive on time, to wear a uniform and to warm up before training. But yesterday he forgot warming up and ran in the wrong lane — the coach stopped him and said: “You must stop to break the rules!” Marat promised to be more careful. Now he wants to become the fastest runner in our school.» «Now, in pairs, find ONE deliberate mistake with the verb form. You have 60 seconds. Whisper to your partner, then raise your hand.» 3. Обсуждение (3 мин). «Yes, exactly! “He enjoys to run” — after “enjoy” we need a gerund: “He enjoys running”. And one more tricky point: “stop to break” vs “stop breaking”. We’ll discover the difference today.» 4. Постановка целей (2 мин). «So, what is our topic today? Right — Infinitive or gerund. By the end of the lesson you will: (1) use both forms correctly in writing; (2) give and get feedback in pairs; (3) set your own learning goal. Write the topic in your copybooks.» 5. Мини-опрос-мостик (1 мин). «Quick hands up: who likes swimming? Who likes to swim? Interesting — both are correct! Let’s find out why.» |
— Слушают приветствие, настраиваются на работу. — Читают/слушают рассказ на слайде. — Работают в парах (7 пар по 2 ученика): ищут одну намеренную ошибку в форме глагола. — Поднимают руки, называют ошибку: «He enjoys to run — wrong; we need “enjoys running”». — Формулируют тему урока вместе с учителем, записывают её в тетрадь. — Отвечают на мини-опрос поднятием руки. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик нашёл в тексте ошибку с формой глагола после «enjoy». • Ученик предложил исправленный вариант «enjoys running». • Ученик назвал тему урока: «Infinitive or gerund». • Ученик сформулировал хотя бы одну личную цель на урок. |
Учебник English 9 (Unit 2, стр. по теме), слайд с текстом рассказа, проектор/доска, тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (10–35 мин) · Конец урока (35–45 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||