ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Английскому языку в 5 классе
| Раздел | Спорт |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | How much/How many |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Познакомить учащихся с употреблением конструкций how much, how many и a lot of. Формировать умение задавать вопросы с how much / how many и отвечать на них. Развивать внимательность через поиск и исправление ошибок. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: "Good morning, everyone! Let's start our lesson with a funny picture. Look at the screen. What do you see?" (Показывает мем: сильный бодибилдер с надписью "How MUCH protein?" и рядом худой бегун с надписью "How MANY kilometers?").
"Почему эта картинка смешная и как она связана с нашей сегодняшней темой? Давайте подумаем. Какие слова вы видите? Правильно, 'How much' и 'How many'. Как вы думаете, почему для протеина используют 'much', а для километров 'many'? Запишите в тетради одну идею: в чем разница?" Интеграция ИИ: Использование ИИ-генератора изображений (например, DALL-E 3 через Bing Image Creator) для создания персонализированного мема на тему спорта и питания, который сразу вовлекает учеников. |
Ученики рассматривают картинку, улыбаются. Отвечают на вопросы учителя на русском/английском: "Протеин — это как вода, его много, а километры можно посчитать". Делают предположение в тетради. | Для учеников с ООП учитель дает упрощенную версию мема с четкими подписями и стрелками. Устно повторяет вопрос: "Что можно посчитать (many)? Что нельзя посчитать поштучно (much)?" Предлагает выбрать ответ из двух вариантов. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик рассматривает визуальный материал. 2. Ученик высказывает или записывает предположение о разнице между "much" и "many". 3. Ученик проявляет интерес к теме урока. |
- Проектор/экран. - Мем (сгенерирован ИИ или подготовлен). - Тетради, ручки. - ИИ-сервис: DALL-E 3 / Bing Image Creator для создания мема. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||