ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 9 классе
| Раздел | Повторение изученного в 8 классе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Повторение. Квадратичная функция и её график. Решение текстовых задач |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.1.3 знать свойства и строить график квадратичной функции вида y = ax² + bx + c; 8.4.2.2 решать текстовые задачи с помощью дробно-рациональных уравнений; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Верю/не верю») |
«Здравствуйте, ребята! На прошлых занятиях мы изучили квадратичную функцию и решение задач. Сегодня мы повторим эти важные темы, каждый из вас поработает самостоятельно, как настоящий профессионал. Давайте проверим вашу интуицию. Я читаю утверждение, вы поднимайте руку, если согласны (голосование). Утверждение: “Если дискриминант квадратного уравнения меньше нуля, то ветви параболы направлены вниз”. (Пауза). Кто согласен? (учитель считает руки). А кто не согласен? (обсуждение 2-3 аргументов). Правильный ответ: это утверждение неверно, направление ветвей зависит от коэффициента a, а не от дискриминанта. Отлично, размялись!» | Учащиеся поднимают руки, выражая согласие/несогласие. Выслушивают мнения одноклассников, аргументируют (2-3 ученика высказываются). Осознают, что знания требуют точности. | Дескрипторы (без баллов): • участвует в голосовании; • приводит корректный пример или контраргумент; • демонстрирует готовность к уроку. | Доска, мел/маркер. Интерактивная презентация (слайд с утверждением). ИИ-инструмент: Kahoot! для мгновенного опроса (по желанию), но можно устно. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||