ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 9 класс
| Раздел | Повторение курса алгебры 8 класса |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Повторение курса алгебры 8 класса. Квадратные корни и иррациональные выражения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.2.1 применять свойства арифметического квадратного корня; 8.1.2.4 освобождать от иррациональности знаменатель дроби |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Добрый день, ребята! Начнём сегодняшний урок с вопроса: Может ли сумма двух иррациональных чисел быть рациональным числом?»
«У каждого из вас на парте лежит карточка для голосования (Plickers). Поднимите карточку так, чтобы я видел ваш ответ: да или нет. На экране появится диаграмма с вашими ответами.» «Отлично! Я вижу, что мнения разделились. Кто готов объяснить свою точку зрения?» (выслушивает 2–3 учеников) «Давайте подумаем вместе. Возьмём числа (√3+2) и (√3-2) — каждое из них иррационально. Теперь сложим их: (√3+2)+(√3-2) = 2√3, опять иррациональное число. А если взять (√3+5) и (5-√3) — сумма будет 10, рациональное число. Таким образом, ответ: да! Это связано с понятием сопряжённых выражений, которые мы сегодня будем использовать.» |
Учащиеся отвечают на вопрос, поднимают карточки для голосования. Затем желающие комментируют свой выбор, слушают учителя, делают вывод. |
Дескрипторы (без баллов):
Без баллов |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||