ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 9 классе
| Раздел | Последовательности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Понятие числовой последовательности |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.3.1 иметь представление о числовой последовательности; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка/ребус») |
«Ребята, посмотрите на доску. Вы видите ряд чисел: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, … Какое число следующее? Что это за последовательность? Назовите одним словом, что такое "ряд чисел, расположенных в определенном порядке"? Запишите свои гипотезы в тетради. Поделитесь с соседом по парте. (Выслушивает 2-3 пары). Правильно, это числа Фибоначчи, а общее понятие — числовая последовательность. Сегодня мы разберемся с этим понятием». |
- Разглядывают числа, выдвигают гипотезы (следующее число 21). - Записывают свои предположения в тетрадь. - Обсуждают в парах, озвучивают версии. |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении, выдвигает гипотезу. • Обосновывает свой вариант (даже ошибочный). • Слушает и уважает мнение партнера (проявление ответственности). |
- Презентация (слайд с числами Фибоначчи). - ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации ребусов (заранее подготовлен). - Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||