ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Алгебре в 9 класс
| Раздел | Элементы статистики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Полигон частот |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.5.1.1 — представлять статистические данные в виде таблиц и графиков; 9.5.1.2 — строить и интерпретировать полигон частот; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем работать с данными. Представьте, что вы — главный аналитик школьной столовой. У вас есть данные о том, сколько порций плова было продано каждый день недели. Что было бы, если вы могли бы показать эти данные директору не в виде скучной таблицы с цифрами, а в виде одного понятного рисунка-графика, по которому сразу видно, в какой день плов пользовался наибольшим спросом, а в какой — наименьшим? Как бы вы это изобразили? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты."
Учитель слушает идеи, записывает ключевые слова (столбики, точки, линии) на доске, поддерживает диалог. "Отличные идеи! Действительно, для наглядности данные часто переводят в графики. Сегодня мы изучим один из таких специальных графиков для дискретных данных — полигон частот. Это и есть тот самый 'рисунок', который поможет быстро увидеть распределение данных." |
Ученики предлагают варианты графического представления данных (столбчатая диаграмма, график с точками и линиями, круговая диаграмма). Обсуждают, какой вариант был бы самым наглядным для сравнения. | Учитель говорит четко, лицом к классу, для лучшего чтения с губ. Все ключевые термины ("полигон частот", "график", "данные") и инструкции дублируются на слайде презентации или пишутся на доске. Используются визуальные опоры: пиктограммы "таблица" и "график". | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один вариант графического представления данных. • Ученик участвует в обсуждении, слушает других. |
• Интерактивная доска или проектор. • Презентация (слайд с вопросом "Что было бы, если..."). • Доска и маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||