ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Алгебре в 8 классе
| Раздел | Алгебра |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение квадратного неравенства с помощью графика квадратичной функции |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.2.8 решать квадратные неравенства |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем работать с квадратичной функцией. Давайте представим себе такую ситуацию. Что было бы, если бы график параболы никогда не пересекал ось Ox? Как это повлияло бы на решение уравнения ax²+bx+c=0? А на решение неравенства, например, ax²+bx+c > 0? Подумайте минуту и предложите свои варианты". Выслушивает 2-3 предположения, фиксирует ключевые мысли на доске (например: "нет корней", "все значения y одного знака", "неравенство либо всегда верно, либо никогда"). "Отличные идеи! Вы затронули очень важные моменты. Сегодня мы как раз научимся использовать график квадратичной функции для того, чтобы давать точные ответы на вопросы о квадратных неравенствах. Тема нашего урока: «Решение квадратного неравенства с помощью графика квадратичной функции»." |
Учащиеся слушают, размышляют над вопросом. Высказывают свои гипотезы, основываясь на предыдущих знаниях о графике параболы и корнях квадратного уравнения. Записывают тему урока в тетрадь. | Для учащихся с трудностями концентрации и обработки вербальной информации: вопрос "Что было бы, если..." дублируется на слайде презентации с крупным шрифтом и простой схематичной картинкой параболы, не пересекающей ось X. Педагог подходит к ученику, повторяет вопрос, дает больше времени на обдумывание. | Дескрипторы (без баллов): 1. Учащийся предлагает хотя бы одну гипотезу, связанную с отсутствием корней или знаком функции. 2. Учащийся активно слушает предположения одноклассников. |
Классная доска или интерактивная панель, маркеры. Слайд с вопросом "Что было бы, если...". |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||