ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 8 классе
| Раздел | Квадратные корни и иррациональные выражения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Освобождение от иррациональности знаменателя дроби |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.2.4 освобождать от иррациональности знаменатель дроби |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Математический спринт») |
«Ребята, начнём с быстрого челленджа! У вас ровно 2 минуты, чтобы в парах найти значение выражения: √16, √25, √81, √121. Запишите ответы на листочек. Кто быстрее и без ошибок — поднимите руку. Проверяем: 4, 5, 9, 11. Молодцы! А теперь вопрос: как вы думаете, можно ли представить дробь 1/√2 так, чтобы в знаменателе было целое число? Сегодня мы научимся это делать. Тема урока — "Освобождение от иррациональности знаменателя дроби". Запишите её в тетрадь.» | Ученики работают в парах, вспоминают квадратные корни. Записывают ответы, проверяют друг друга. Отвечают на вопрос учителя, высказывают гипотезы. | Для учеников с ООП даны карточки с подсказками: значения квадратных корней уже записаны, нужно только сопоставить. Работа в паре с сильным учеником. |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в устном счёте. • Называет тему урока. |
Таймер (на доске или телефоне), листочки для записей, карточки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||