ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 8 класс
| Раздел | 8.1A Квадратные корни и иррациональные выражения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Оценивание значения квадратного корня |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.2.2 оценивать значение квадратного корня; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (mind-map) |
Учитель: «Ребята, начнём с быстрого mind-map. На листочках за 1 минуту запишите все ассоциации, которые у вас возникают со словосочетанием «квадратный корень». Время пошло!» Через 1 минуту: «Обменяйтесь в парах, выберите 3 самые яркие ассоциации. Поделитесь с классом». Учитель фиксирует на доске: числа, квадрат, извлечение, приближение, радикал, иррациональность, площадь, сторона квадрата. Учитель: «Сегодня мы научимся оценивать значение квадратного корня — то есть находить его приблизительное значение без калькулятора. Это умение нужно для быстрых прикидок в жизни и на экзаменах.» |
|
Визуальная опора на доске: готовый кластер с картинками (квадрат, √, числа 1,4,9). Для учеников с ООП — карточка с началом фраз: «Корень — это…», «Корень связан с …». | Дескрипторы (без баллов): • участвует в мозговом штурме • называет не менее 2 ассоциаций • работает в паре |
Листы А4, маркеры, доска, магниты |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||