ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 8 класс
| Раздел | Полигон частот, гистограмма частот |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Анализ интервальной таблицы частот и гистограммы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.3.1 представлять результаты выборки в виде интервальной таблицы частот; 8.3.3.2 представлять данные интервальной таблицы частот в виде гистограммы частот. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжим работу с данными. Но сначала разгадаем ребус. Посмотрите на доску (экране изображение: ГИ + СТО + ГРАММА). Что у нас получилось?" Выслушиваю гипотезы. "Правильно, гистограмма! А что, по-вашему, такое гистограмма и для чего она нужна? Запишите свою краткую гипотезу в тетрадь (1-2 предложения)". Фиксирую ключевые слова гипотез на доске (столбчатая диаграмма, интервалы, частота, распределение). "Отлично! Сегодня мы научимся не только строить гистограммы, но и грамотно анализировать информацию, которую они в себе несут. Тема урока: «Анализ интервальной таблицы частот и гистограммы»." |
Приветствуют учителя. Разгадывают ребус. Выдвигают гипотезы о значении и назначении гистограммы, записывают их в тетрадь. Участвуют в обсуждении. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант разгадки ребуса. • Формулирует гипотезу о назначении гистограммы. • Активно участвует в обсуждении, фиксируя ключевые слова. |
• Презентация/изображение ребуса на экране. • Доска/флипчарт. • ИИ-сервис для генерации ребусов (например, AI Rebuses). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||