ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 7 классе
| Раздел | алгебра |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Упрощение дробно-рациональных выражений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.1.18 применять основное свойство алгебраической дроби ac/bc=a/b,b≠0,c≠0; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Математический блиц) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начинаем урок с математического блица. У вас на столах лежат листочки. У вас ровно 3 минуты. Задание: вспомните, что такое числовая дробь, и упростите три выражения, используя основное свойство дроби. Старт!» (Включает таймер на 3 минуты на экране). После окончания времени: «Стоп! Обменяйтесь листочками с соседом по парте. Сейчас на экране появятся ответы. Проверяем и ставим «+» или «-». (Проецирует ответы: 1) 3/4, 2) 2, 3) 5x/7). «Кто справился со всеми тремя? Молодцы! Как вы думаете, какое свойство вы только что применили?» (Выслушивает ответы). «Верно, основное свойство дроби. Сегодня мы научимся применять его для более сложных, алгебраических выражений». |
Ученики индивидуально выполняют задания на листочках. После сигнала обмениваются работами с соседом по парте, проверяют по эталону, выставляют условные отметки. Отвечают на вопрос учителя. | Дескрипторы (без баллов): - Ученик выполнил упрощение хотя бы двух числовых дробей. - Ученик участвовал во взаимопроверке. - Ученик сделал предположение о теме/свойстве. |
- Таймер (онлайн или проектор). - Листы для блица (готовое задание 1). - Проектор/экран. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||