ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Алгебре в 7 классе
| Раздел | Алгебра |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сложение рациональных дробей. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.1.18 применять основное свойство алгебраической дроби ac:bc=a:b, b≠0, c≠0 |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Видите этого кота, который пытается сложить два куска пиццы в одну коробку, но они из разных пицц? Он в замешательстве. Как вы думаете, почему эта картинка может быть связана с нашей сегодняшней темой?" Выслушиваю ответы. Подвожу итог: "Верно! Кот пытается сложить части от разных целых (пицц с разными начинками), и у него не получается целое. Так и в математике: чтобы сложить дроби, они должны быть частями одного целого, то есть иметь общий знаменатель. Сегодня мы научимся это делать — складывать рациональные дроби. А еще подумаем, как справедливость и ответственность связаны с точностью наших вычислений." |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о связи с темой урока. Формулируют идею о необходимости общего знаменателя для сложения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи мема с математической операцией. • Ученик упоминает идею общего знаменателя или сложения частей. |
Проектор, экран, мем (изображение кота с пиццей). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания визуального якоря к теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||