ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 7 класс
| Раздел | Формулы сокращённого умножения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение неравенств с применением формул квадрата суммы и разности двух выражений. СОР 5 «Формулы сокращенного умножения» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.1.10 знать и применять формулы сокращённого умножения a^2-b^2=(a-b)(a+b); (a±b)^2=a^2±2ab+b^2; 7.2.1.11 |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом урока посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: картинка с котом, который смотрит на разбросанные детали конструктора и подпись: «Когда пытаешься решить неравенство, не упростив выражение».] Как вы думаете, почему этот мем сегодня про нас? Что общего между котом, конструктором и нашей темой?»
Выслушивает 2-3 ответа. Учитель: «Верно! Если мы не упростим сложное выражение с помощью формул, то «собрать» правильное решение, как конструктор, будет очень трудно. Сегодня мы будем учиться применять наши мощные инструменты — формулы квадрата суммы и разности — именно для решения неравенств. Это поможет нам делать работу аккуратно и доводить решение до конца. Запишите тему урока в тетради.» |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Высказывают предположения:
|
Дескрипторы (без баллов):
|
- Проектор/экран/интерактивная доска. - Слайд/изображение с мемом. - ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Kapwing) для быстрого создания контекстных мемов по теме урока для повышения вовлеченности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||