ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 7 класс
| Раздел | Формулы сокращённого умножения (29 ч) |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задач. Работа над ошибками СОЧ. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.1.10; 7.1.2.14; 7.2.1.11; 7.4.3.1; 7.4.2.2; 7.2.1.14; 7.2.1.15 |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с триггером) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас важный урок — работа над ошибками. Но прежде чем мы начнем, послушайте небольшую историю. Вчера я помогала своему племяннику, ученику 7 класса, готовиться к контрольной. Он решал пример: (2x - 3y)2. И записал ответ так: 4x2 - 12xy + 9y2. Я сказала ему, что он молодец, но он засомневался и спросил: «А точно ли здесь 12xy? Может быть, 6xy?» Я задумалась... Ребята, давайте поможем моему племяннику. В его решении есть неточность? Внимательно посмотрите на формулу квадрата разности.» | Ученики слушают, анализируют озвученное решение. Обсуждают в парах или индивидуально. Выявляют ошибку: в формуле (a-b)2=a2-2ab+b2 коэффициент перед ab равен 2, а не 4. Следовательно, 2 * 2x * 3y = 12xy, ответ верный, но учитель намеренно создала триггер сомнением. Ученики должны аргументировать правильность решения. | Дескрипторы: Ученик активно включился в обсуждение, проверил решение по формуле, дал устный комментарий о правильности/неправильности. (без баллов) | Доска, мел/маркер. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации подобных «триггерных» историй с заведомо верным или неверным решением для быстрого вовлечения класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||