ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 11 класс
| Раздел | Степенная функция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Свойства степенной функции |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.1.11 знать свойства степенной функции 11.4.1.10 знать определение степенной функции с действительным показателем |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (разрушители мифов) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем с провокационного утверждения: 'Все степенные функции одинаковы - они просто растут или убывают'. Кто согласен с этим утверждением? А кто готов его оспорить? Давайте проверим это на примере функций y=x², y=x³ и y=√x. Посмотрите на их графики и подумайте: действительно ли они одинаковы?" | Учащиеся анализируют графики, высказывают предположения, обсуждают различия между функциями | Наблюдение за активностью и качеством аргументации | Интерактивная доска с графиками, ChatGPT для генерации дополнительных примеров |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||