ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Ново-Троицкая ОШ отдела образования Карабалыкского района" УОАКО
Краткосрочный план по алгебре в 11 классе
| Раздел | Показательная и логарифмическая функции |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Понятие показательного уравнения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.2.6 - знать и применять методы решения показательных уравнений; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему. Но сначала разгадаем ребус. Посмотрите на доску. Что вы видите? (Изображение: Показатель + Степень + Равенство). Первые буквы слов: П, С, Р. О чем это может говорить? Запишите свои догадки в тетрадь." После обсуждения гипотез: "Верно, это намек на тему нашего урока – Показательные уравнения. А что такое показательное уравнение? Как вы думаете? Запишите свое предположение." |
Разгадывают ребус, выдвигают гипотезы (например: "Показательная степень", "Уравнение со степенью"). Записывают свои предположения о том, что такое показательное уравнение. | Дескрипторы (без баллов): 1. Учащийся предлагает версию разгадки ребуса. 2. Учащийся формулирует предположение о теме или сути показательного уравнения. |
Интерактивная доска или проектор с изображением ребуса. Тетради, ручки. ИИ-инструмент: Генератор ребусов (например, онлайн-сервисы типа rebus1.com) для быстрого создания тематического ребуса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||