ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре и началам анализа в 11 классе
| Раздел | Повторение раздела «Тригонометрия» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задач по математической грамотности |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.3.14 - уметь решать тригонометрические уравнения методом введения вспомогательного аргумента; 10.2.3.15 - уметь решать тригонометрические уравнения с помощью универсальной подстановки; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: «Загадка-ребус») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Здесь зашифровано слово. Это ребус: "sin²x + cos²x = ?" и нарисована пирамида с часами. Ответьте мне, что объединяет тригонометрию и планирование дня? (Пауза) Запишите свои гипотезы в тетрадь. Через 2 минуты обсудим.» |
Ученики разгадывают ребус, записывают гипотезы (например, «периодичность», «циклы», «ритмы»). Обсуждают в парах. | Дескрипторы (без баллов): - Выдвигает гипотезу о связи тригонометрии и времени. - Активно участвует в обсуждении. |
Презентация (слайд с ребусом), тетради, доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||