ПРОВЕРЕНО _____________
ТОО школа "Тагылым"
Краткосрочный план по Алгебре и началам анализа в 11 класс
| Раздел | 11.4А Элементы математической статистики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | №6. Дискретные и интервальные вариационные ряды. Урок обобщения и систематизации ЗУН. Урок закрепления ЗУН. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.2.2 - обрабатывать выборочные данные для составления дискретных и интервальных вариационных рядов; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня я хочу рассказать вам историю о нашем выпускнике Алише, который поступил на факультет маркетинга. Для своего первого проекта он провел мини-опрос среди 20 друзей: 'Сколько часов в день вы проводите в социальных сетях?' Он получил такие данные: 2, 5, 3, 7, 4, 6, 2, 8, 5, 3, 4, 6, 7, 1, 9, 2, 5, 4, 6, 3. Чтобы наглядно представить результат заказчику, Алиш быстро составил таблицу. Он взял все значения от 1 до 9, посчитал, сколько раз каждое встречается, и записал: вариант — 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; частота — 1, 3, 3, 3, 3, 3, 2, 1, 1. 'Отлично! — подумал он, — теперь я вижу распределение'. И отправил отчет." Вопрос классу: "Внимательно посмотрите на данные Алиша и на составленный им ряд. Всё ли безупречно в его работе? Есть ли неточность или возможность для улучшения? Обсудите в парах 1 минуту." |
Слушают историю. Анализируют представленные данные и составленный дискретный вариационный ряд. В парах обсуждают, нет ли ошибки или возможности для более профессиональной обработки. Высказывают предположения (например, можно было сгруппировать данные в интервалы для большей наглядности, если бы диапазон был шире; в данном случае ряд составлен верно, но для непрерывных данных или большого разброса интервальный ряд был бы лучше). | Дескрипторы (без баллов):
|
Доска или экран с историей и данными. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||