ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре и началам анализа в 10 классе
| Раздел | Уравнения, неравенства с двумя переменными и их системы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тригонометрические функции, их свойства и графики (y=tgx) Тригонометрические функции, их свойства и графики (y=ctgx) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 10.2.3.1 — знать определения, свойства тригонометрических функций и уметь строить их графики |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Человек труда |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (загадка/ребус) |
Учитель: «Здравствуйте, будущие строители, инженеры, технологи! Сегодня на уроке мы будем работать с графиками — настоящими чертежами функций. Посмотрите на ребус на доске: [изображение: волна + прямая + асимптоты]. Что напоминают вам эти линии? Какая профессия ежедневно работает с чертежами, линиями, углами? (выслушивает гипотезы). Запишите свои версии в тетрадь — кто прав, узнаем через 5 минут.» Учитель фиксирует гипотезы на флипчарте: «строитель», «архитектор», «чертёжник». |
Ученики выдвигают гипотезы, обсуждают в парах (9 человек = 4 пары + 1 тройка). Записывают предположения. | Дескрипторы (без баллов): • участвует в обсуждении; • выдвигает хотя бы одну гипотезу; • аргументирует связь с профессией. |
Интерактивная доска / ребус на слайде, флипчарт, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||