ПРОВЕРЕНО _____________
____________________"
Краткосрочный план по алгебре и началам анализа в 10 классе
| Раздел | Повторение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тригонометрические уравнения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.3.8 - уметь решать простейшие тригонометрические уравнения; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мем») |
Реплика учителя: «Ребята, взгляните на экран. Я нашла мем про тригонометрию (показываю картинку: человек стоит перед доской с кучей формул, подпись "когда пытаешься решить уравнение, а оно тебе: 'sin x = 2'"). Как думаете, почему это про нас? Вспомните, что мы уже проходили на прошлых уроках? Какие чувства у вас вызывает "тригонометрия"? Сегодня мы научимся побеждать такие уравнения!»
Диалог с классом: «Кто уже знает, что sin x = 2 не имеет решения? Почему?» (ожидаемый ответ: значение синуса от -1 до 1). |
Учащиеся смотрят мем, улыбаются, отвечают на вопросы учителя, высказывают свои предположения, вспоминают область значений тригонометрических функций. | Дескрипторы (без баллов): • вовлеченность в обсуждение • корректное определение области значений |
Проектор, ноутбук, мем (картинка), слайд 1. ИИ-инструмент: Midjourney / DALL-E для генерации мема. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||