ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре и началам анализа в 10 классе
| Раздел | Повторение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Функции и их графики |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | повторить линейную, квадратичную функции. Построение графика и их свойства. План урока не более 3 страниц, без ИИ, без ДЗ. Использованы задания из книги Алгебра 10 ЕМН мектеп 2019 |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что если...») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы повторяем функции и их графики. Посмотрите на доску (на доске написано: y = 2x + 1 и y = x² − 4x + 3). Вопрос: Что было бы, если бы мы перепутали коэффициенты в этих формулах? Как бы изменились графики? Давайте подумаем и предложим варианты. Например, если в линейной функции вместо 2 поставить −3?» Выслушивает ответы, вовлекает в диалог, подводит к теме повторения. |
Ученики высказывают предположения: «график стал бы круче/положе», «парабола бы сместилась», «ветви вниз» и т.п. Вспоминают основные формы графиков. |
Дескрипторы (без баллов): • ученик приводит правдоподобную гипотезу о изменении графика; • использует математическую терминологию (коэффициент, вершина, наклон). |
Доска, мел/маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||