ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре и началам анализа в 10 классе
| Раздел | 10.1С Вероятность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Бином Ньютона (с натуральным показателем) для приближенных вычислений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.1.5 - применять Бином Ньютона для приближённых вычислений (с натуральным показателем); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Видите эту картинку? [Показывает мем: изображение человека, который пытается в уме посчитать, сколько будет 0.99 в степени 10, и у него идет дым из ушей. Подпись: "Когда пытаешься быть точным, но мозг говорит: 'А давай приблизительно?'"]. Почему этот мем сегодня про нас? Что общего между этой ситуацией и нашей темой? Как вы думаете, всегда ли нам нужно абсолютно точное значение, или иногда можно обойтись хорошим приближением? Приведите примеры из жизни." Выслушивает ответы, подводит к теме: "Совершенно верно. В инженерии, финансах, физике часто используют приближенные вычисления для быстрых оценок. Сегодня мы научимся делать такие оценки с помощью мощного инструмента — бинома Ньютона. И начнем с самого простого и полезного приближения." ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, на основе Imgflip или Canva AI) для создания вовлекающего контента, связанного с математической темой. |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Высказывают предположения: "Это про сложные вычисления", "Про то, что иногда точный расчет слишком долгий", "В жизни часто хватает примерного значения". Приводят примеры: расчет скидки, оценка времени в пути, инженерные прикидки. | Формирующее оценивание: наблюдение за вовлеченностью и качеством устных ответов.
Ученик активно участвует в обсуждении, приводит жизненный пример использования приближенных вычислений. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||