ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный (поурочный) план классного часа для 9-11 классы
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9-11 классы. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема классного часа | Право на личную свободу: правовые основы и ответственность за насилие, сталкинг, принуждение к браку |
| Цели урока |
|
| Цитаты недели | Творческий ребёнок - вдумчивый ребёнок |
| Ценности воспитания | Созидание и новаторство |
Ход классного часа
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало (5-7 мин) | Педагог: "Здравствуйте, ребята! Сегодня наш устный журнал посвящён очень важной теме, которая касается каждого из нас. Мы будем говорить о свободе. Но не о свободе в общем смысле, а о конкретном праве – праве на личную свободу. Что это значит? Где заканчивается моя свобода и начинается свобода другого человека? И что происходит, когда это право нарушают? Посмотрите на экран. (Показывает слайд с цитатой). Наша цитата недели гласит: 'Творческий ребёнок - вдумчивый ребёнок'. Сегодня мы будем именно вдумчиво исследовать эту тему. Давайте начнём с вопроса: Как вы понимаете словосочетание 'личная свобода'? Какие ассоциации у вас возникают?" | Учащиеся высказывают свои ассоциации и первичное понимание термина (возможность выбора, неприкосновенность частной жизни, безопасность, отсутствие давления). | Наблюдение, устные ответы. Активность и глубина первоначальных суждений. | Презентация (слайд с темой и цитатой). Генератор ассоциативных карт (например, Miro) для визуализации ответов. |
| Откроется после регистрации: Основная часть (25-30 мин) · Закрепление (5-7 мин) · Рефлексия (3-5 мин) | ||||