ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный (поурочный) план классного часа для 9-11 классы
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9-11 классы. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема классного часа | Экологический суд. Экологические проблемы XXI века. Экология и здоровье. |
| Цели урока |
|
| Цитаты недели | Заботьтесь об окружающей среде — тогда завтрашний день будет и для вас, и для меня. |
| Ценности воспитания | Созидание и новаторство |
Ход классного часа
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало (5-7 мин) | «Добрый день, дорогие ребята! Сегодня наш классный час пройдет в необычном формате — мы проведем «Экологический суд». Мы часто слышим о проблемах окружающей среды, но сегодня мы попробуем разобраться в них глубже, взяв на себя роли обвинителей, защитников, свидетелей и судей. Посмотрите на экран. Как вы думаете, что связывает эти изображения? (показывает коллаж с фото загрязненных городов, вырубки леса, пластика в океане и человека в противогазе). Правильно, это экологические проблемы и их влияние на нас. Цитата нашей недели гласит: «Заботьтесь об окружающей среде — тогда завтрашний день будет и для вас, и для меня». Сегодня мы не просто поговорим, а попытаемся вынести вердикт: кто или что виновно в сложившейся ситуации и что мы можем сделать? Я предлагаю разделиться на 4 группы: «Обвинение», «Защита», «Свидетели-эксперты» и «Судьи-присяжные». Ваша задача — в течение основной части подготовить свои аргументы. «Обвинение» будет доказывать вину человечества в экологическом кризисе. «Защита» — искать аргументы в пользу технологического прогресса и человеческого разума. «Свидетели» — предоставят факты о конкретных проблемах и их влиянии на здоровье. «Судьи» — будут следить за процедурой, анализировать аргументы и выносить итоговое решение. Распределите роли в группах: спикер, секретарь (записывает идеи), аналитик (ищет слабые места в аргументах оппонентов). Приступаем!» | Слушают вступительное слово. Отвечают на наводящие вопросы педагога. Делятся на 4 команды по желанию или жребию. Распределяют роли внутри группы. Настраиваются на работу. | Наблюдение за вовлеченностью, готовностью к работе в команде. | Мультимедийная презентация с коллажем изображений экологических проблем. Карточки с названиями ролей для групп. Таймер. ИИ-сервис для генерации коллажа по запросу (например, «экологические проблемы и здоровье человека в XXI веке»). |
| Откроется после регистрации: Основная часть (25-30 мин) · Закрепление (5-7 мин) · Рефлексия (3-5 мин) | ||||