ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный (поурочный) план классного часа для 5-8 классы
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5-8 классы. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема классного часа | рациональное водоиспользование |
| Цели урока |
|
| Цитаты недели | Творческий ребенок-вдумчивый ребенок |
| Ценности воспитания | Созидание и новаторство |
Ход классного часа
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало (5-7 мин) | «Здравствуйте, ребята! Сегодня наш классный час мы проведем в формате дискуссии. Начнем с простого вопроса: Что вы видели или слышали за последнюю неделю, связанное с водой? Может, вы видели капающий кран, слышали новость о засухе или просто пили воду? Давайте поделимся своими наблюдениями. Я начну: я видела, как много людей набирают бутилированную воду в магазине, и задумалась, откуда она берется и куда потом деваются пластиковые бутылки. А теперь ваша очередь. Вспомните наш девиз недели: «Творческий ребенок — вдумчивый ребенок». Давайте будем вдумчивыми наблюдателями». После ответов: «Спасибо за ваши наблюдения! Все они, так или иначе, подводят нас к главной теме сегодня — рациональное водоиспользование. Что, по-вашему, означает это сложное слово?» | Учащиеся делятся своими наблюдениями из жизни (капающий кран, полив газонов, дождь, реклама фильтров для воды и т.д.). Пытаются сформулировать значение термина «рациональное водоиспользование» (разумное, экономное использование). | Наблюдение за активностью и содержательностью высказываний. Формирующее оценивание. | Интерактивная доска или флипчарт для записи ключевых слов из ответов учеников. Генератор вопросов для дискуссии (подготовленный заранее с помощью ИИ). |
| Откроется после регистрации: Основная часть (25-30 мин) · Закрепление (5-7 мин) · Рефлексия (3-5 мин) | ||||