ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный (поурочный) план классного часа для 5-8 классы
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5-8 классы. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема классного часа | Программа «ДОСБОЛLIKE» «Уважение к чужим границам» Урок безопасности (10 минут) Урок № 30 7-класс :«Мои основные права и обязанности» |
| Цели урока |
|
| Цитаты недели | Болашағы зор мамандықтар жоқ, тек болашағы зор мамандар бар» «Нет перспективных профессий, есть перспективные специалисты». |
| Ценности воспитания | Трудолюбие и профессионализм |
Ход классного часа
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало (5-7 мин) | Педагог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим на очень важную тему, которая касается каждого из нас. Посмотрите на слайд. Здесь написаны два слова: «ПРАВА» и «ОБЯЗАННОСТИ». Как вы думаете, что они означают и как связаны между собой? (Выслушивает 2-3 ответа). Отличные мысли! А теперь представьте ситуацию: вы хотите послушать музыку в наушниках, а ваш сосед по парте хочет тишины, чтобы сосредоточиться. Чьи права здесь пересекаются? Как найти решение, чтобы уважать границы друг друга? Именно об этом — о балансе прав и обязанностей и уважении к чужим границам — наш сегодняшний классный час. Давайте вместе сформулируем главный вопрос, на который мы постараемся ответить: «Как мои права и обязанности помогают уважать границы других людей и защищать свои?» Запишите его, пожалуйста». | Учащиеся слушают, размышляют, отвечают на вопросы, предлагают свои варианты связи понятий. Формулируют и записывают главный вопрос занятия. | Наблюдение за активностью, анализ первоначальных представлений учащихся. | Презентация (слайд с понятиями «Права» и «Обязанности»), доска или интерактивная панель. ИИ-сервис для генерации стартовых ситуативных примеров. |
| Откроется после регистрации: Основная часть (25-30 мин) · Закрепление (5-7 мин) · Рефлексия (3-5 мин) | ||||