Классный час «Инновация в образовательном процессе /Урок безопасности № 23 „Безопасное возвращение домой: что делать при пло…» для 5–⁠8 классов

• Расширить и систематизировать знания учащихся о правилах безопасного поведения при возвращении домой в условиях неблагоприятной погоды (сильный дождь, гроза, метель, гололед, туман).
• Сформировать умение анализировать потенциально опасные ситуации, находить нестандартные решения и применять знания на практике через диспут и моделирование ситуаций.
• Воспитывать ответственность за свою жизнь и здоровье, а также готовность прийти на помощь другим, развивая эмоционально-чувственную сферу и ценностное отношение к безопасности.
• Способствовать развитию коммуникативных навыков, умения аргументированно высказывать свою точку зрения и уважительно вести дискуссию в коллективе.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный классный час. Мы поговорим о том, как современные технологии и наш собственный ум помогают нам в, казалось бы, обычных ситуациях. Посмотрите на экран. [Показывает изображение]. Как вы думаете, что объединяет эти картинки? (дождь, снег, туман, гроза). Верно, это плохая погода. А теперь вспомните нашу цитату недели: "Одаренный ребенок поднимается к вершинам". Как вы думаете, какое отношение эта цитата имеет к нашей сегодняшней теме – безопасному возвращению домой в плохую погоду?»

Выслушивает предположения 2-3 учеников.

«Отлично! Действительно, быть одаренным – это не только в учебе или творчестве. Это и умение мыслить, находить безопасные и smart-решения в сложных обстоятельствах. Сегодня мы проведем диспут. Это значит, мы будем обсуждать спорные вопросы, и каждый сможет высказать свою точку зрения. Наша главная тема: «Безопасное возвращение домой: что делать при плохой погоде?». Ваша задача – не просто вспомнить правила, но и подумать, как их можно творчески применить или улучшить с помощью современных возможностей. Итак, ключевой вопрос нашего диспута: «Гаджеты и приложения: помощники или отвлекающий фактор на пути домой в плохую погоду?»»

• Приветствуют учителя.
• Наблюдают за визуальным рядом, высказывают предположения.
• Размышляют над связью цитаты с темой безопасности.
• Внимательно слушают формулировку темы и ключевого вопроса диспута.