ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный (поурочный) план классного часа для 5____________________8 классы
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5____________________8 классы. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема классного часа | Бережное отношение к школьному имуществу |
| Цели урока |
|
| Цитаты недели | Там, где есть требование, есть порядок |
| Ценности воспитания | Закон и порядок |
Ход классного часа
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
| Начало (5____________________7 мин) | «Здравствуйте, ребята! Начнем наш классный час. Посмотрите вокруг: парты, стулья, доска, книги на полках. Всё это — наше школьное имущество. Как вы думаете, почему мы сегодня будем говорить именно об этом? (Пауза). Я предлагаю вам посмотреть короткий видеоролик о том, как меняется школа за один день: от утра до вечера. Внимание на экран! (Демонстрируется видео, см. ресурсы). Теперь скажите: какие чувства вы испытали, глядя на сломанные стулья и исписанные стены? А как часто вы задумываетесь, что каждую вещь кто____________________то сделал, привез, поставил? Давайте сделаем круг и каждый одним словом ответит: что для вас значит «бережное отношение»?» | Смотрят видео. Отвечают на вопросы: высказывают первые впечатления, называют ассоциации со словом «бережное отношение» (например, «забота», «аккуратность», «ответственность»). | Устное поощрение (словесная похвала за активность). Наблюдение за вовлеченностью. | Ноутбук, проектор, колонки. ИИ____________________инструмент: нейросеть для генерации короткого анимационного ролика (например, Pika Labs или RunwayML) по запросу: «школьная парта, которую ломают, а затем восстанавливают — метафора бережного отношения». |
| Откроется после регистрации: Основная часть (25____________________3… · Закрепление (5____________________7 мин) · Рефлексия (3____________________5 мин) | ||||