ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Социально-бытовая ориентировка пәні бойынша 5-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Тамақ дайындау |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 5-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Ас үйдегі қауіпсіздік ережесі |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) |
5.2.3.1 ас үйде тазалық пен тәртіп сақтау 5.2.3.2 тағам дайындау кезінде қауіпсіздік сақтау 5.2.3.3 жай бутербродтар жасау 5.2.3.4 педагогтің таңдауы бойынша жаңа піскен көкөністерден салаттар дайындау 5.2.3.5 педагогтың таңдауы бойынша жаңа піскен жемістерден салаттар дайындау |
| Сабақтың мақсаты |
|
Сабақ барысы
Сабақ толығымен оқушылардың психофизикалық ерекшеліктеріне бейімделген. Оқушылар сөйлемейді, оқымайды, жазбайды, сондықтан барлық тапсырмалар визуалды (суреттер, пиктограммалар, нақты заттар) және қимыл-қозғалыс негізінде құрылады. Мұғалім нұсқауларды қысқа сөздермен, дауыс ырғағымен, бет әлпетімен,ым-ишарамен сүйемелдейді. Әр оқушының жауабы қимыл, пиктограмма таңдау немесе затты көрсету арқылы қабылданады. Сабақта жеке, жұптық және шағын топтық жұмыс қолданылады (сыныпта 5 оқушы болғандықтан, топтар 2–3 адамнан құралады). Оқушылардың назарын аудару үшін әр кезеңде шынайы кейс және көрнекі материалдар пайдаланылады.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту Әдіс: «Оқиғаны болжа» |
Мұғалім оқушыларды шеңберге тұрғызады және үлкен сурет көрсетеді (ас үйде пышақ, ыстық плита, су құйылған ыдыс, тәртіпсіз үстел). «Балалар, бүгін біз ас үйге саяхат жасаймыз. Қараңдаршы, мына суретте не болып жатыр?» (мұғалім суретті көрсетіп, бас бармағын көтереді сұрақ белгісімен). «Бұл ас үйде бір бала жалғыз отыр. Ол пышақ алды, ыстық пешке жақындады. Не болуы мүмкін?» — деп мұғалім басын шайқап, қауіпті кейіп танытады. Оқушыларға екі пиктограмма көрсетеді: 1) қауіпті (қызыл түсті) — «ауырды», 2) қауіпсіз (жасыл түсті) — «жақсы». «Қандай сурет қауіпті көрсетеді? Көрсетіңдер!» Әр оқушының қолына бір пиктограмма ұстатып, таңдау жасатады. «Дұрыс, балалар! Пышақ пен ыстық пеш — қауіпті. Бүгін біз ас үйде қауіпсіз жүруді үйренеміз.» |
Оқушылар шеңберде тұрады, суретке қарайды. Мұғалімнің сұрағына жауап ретінде қауіпті жерді саусақпен көрсетеді немесе басын шайқайды. Пиктограммаларды көрген соң, әр оқушы өз таңдауын жасайды: қызыл (қауіпті) немесе жасыл (қауіпсіз) түсті карточканы көтереді. Мұғалімнің «Дұрыс!» деген сөзіне жауап ретінде қол шапалақтайды немесе бас изейді. |
Дескриптор: • суреттен қауіпті жерді көрсетеді; • пиктограмма арқылы қауіпті/қауіпсізді ажыратады. Балл жоқ. |
А3 суреті (ас үй көрінісі), қызыл/жасыл пиктограммалар (әр оқушыға), тақта, магниттер. ИИ-құрал: Midjourney — ас үй суретін жасау; ChatGPT — оқиға мәтінін жеңілдетіп құрастыру. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||