ТЕКСЕРІЛДІ ____________________
____________________
Музыка пәні бойынша 2-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім: | Өзім туралы |
| Мұғалімнің аты-жөні: | ____________________ |
| Күні: | _____________ |
| Сынып: | 2-сынып. Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы: | Ғарыш – менің арманым. «Аспанда бір қала бар» әні |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме): |
2.1.1.1 – музыканың көркемдеуші құралдарын және музыканың сипатын анықтау; 2.1.1.2 – әуеннің вокалдық, аспаптық түрін ажырату және анықтау; 2.1.2.2 – әнді негізгі дирижерлық қимылдар көмегімен орындау. |
| Сабақтың мақсаты: |
|
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | ЕБҚ қолдауы | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту: «Әуендегі қатені тап» |
Мұғалім сценарийі: «Балалар, мен сендерге бір ғажайып әңгіме айтайын. Бір алыс ғаламшарда кішкентай жұлдыз бала бар еді. Ол әр кеш сайын Аспандағы қалаға қарап: "Сол қалаға қалай барсам екен?" деп армандайтын. Бір күні ол ғарыш кемесін жасап, әнін айтып жолға шықты. Бірақ оның әнінде бір қате бар — мен әнді ойнағанда, қате естіледі. Сендер өте зейінді болыңдар!» (Мұғалім әнді әдейі өзгертіп: баяу темпте, кідірістермен орындайды, вокалдық/аспаптық бөлігін шатастырып береді.) Сұрағы: «Не өзгерді? Дұрыс әуен қандай болуы керек?» Бүгінгі сабақтың тақырыбы мен мақсатын бірлесіп анықтау. ИИ-құрал: (Мұғалімге арналған) ChatGPT көмегімен әнді мәтінге айналдырып, талдау үлгісін дайындау. |
Оқушылар мұғалімнің әңгімесін тыңдайды, әнді мұқият қабылдайды. Қатені тауып, жауап береді:
Сабақтың тақырыбын атайды: «Ғарыш жайлы ән». Мақсатын түсінеді. |
ЕБҚ оқушылар үшін аудио фрагмент екі рет ойнатылады. Көрнекі тірек (суреттер: жұлдыз, ғарыш кемесі) беріледі. |
Дескриптор, балл жоқ.
Дескриптор: әндің өзгергенін айтады (баяу/жылдам), көңіл-күйін сипаттайды. |
Ғарыш туралы слайдтар Аудио жазба Суреттер |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы · Сабақтың соңы · Рефлексия | |||||