ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Математика пәні бойынша 10-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Математика |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 10-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | y=tgx, y=ctgx функцияларының графигі мен қасиеттері |
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 10.2.1.3 – y=tgx, y=ctgx тригонометриялық функцияларының қасиеттерін білу және олардың графиктерін салу |
| Сабақтың мақсаты |
|
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (сторителлинг – қателікті табу) | «Балалар, елестетіңдерші, бір оқушы y=tgx графигін салғанда периодты π деп алып, x=π/2 нүктесінде графикті үзіліссіз сызып, мәндер жиынын (-∞;+∞) деп жазған. Ал y=ctgx үшін периодты 2π деп көрсетіп, x=0 нүктесінде функция анықталған деп белгілеген. Сендер қандай қателіктерді байқадыңдар? 1 минут ойланыңдар, сосын жауап беріңдер.» Мұғалім жауаптарды тыңдап, дұрыс түзетулерді айтады: «tgx периоды π, ctgx те π, екеуі де x=π/2 және x=0 нүктелерінде анықталмаған, сондықтан асимптоталар болады.» |
Әр оқушы жеке ойланады, содан кейін қол көтеріп қателерді атайды: «tgx периоды π дұрыс, бірақ x=π/2 нүктесінде үзіліс бар», «ctgx периоды π, 2π емес», «x=0 нүктесінде ctgx анықталмаған». | Дескриптор: • Қатені анықтайды (tgx үзілісі, ctgx периоды) • балл жоқ | Тақта, бор/маркер, слайд (сторителлинг мәтіні) |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сергіту сәті (2 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||