ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Сынып сағаты пәні бойынша 7-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Буллингтен қорған |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 7-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Буллингтен қорған |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | • Оқушыларға буллингтің не екенін түсіндіру және оның түрлерін анықтау. • Басқа адамдарға құрметпен қарау және сыйластық мәдениетін қалыптастыру. • Балалар мен ата-аналарға мұз үстіндегі қауіпсіздік ережелерін түсіндіру. • Мұздағы қауіпті жағдайларды болдырмау әдістерін үйрету. • Төтенше жағдайларда әрекет ету дағдыларын қалыптастыру. |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Заң және тәртіп |
Сабақ барысы: Сабақ барысында оқушылар буллингтің анықтамасы мен түрлерімен танысады, өмірлік жағдаяттарды талдайды, топтық жұмыс арқылы буллингке қарсы стратегиялар әзірлейді және «Заң және тәртіп» құндылығының мектеп өміріндегі маңыздылығын түсінеді. Сабақ әртүрлі деңгейдегі тапсырмаларды, ИИ-құралдарды қолдануды және барлық оқушылардың, соның ішінде ЕБҚ қажеттілігі бар оқушылардың белсенді қатысуын қамтамасыз ететін әдістерді қамтиды.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | ЕБҚ қолдауы | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (____________________ мин) Қызығушылық ояту (мем талқылау) |
Мұғалім: «Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгінгі сабағымызды бір күлкілі суреттен бастайық. Экранға қараңыздар.» (Мемді көрсетеді: бір бала қатты қорқып тұр, ал оның артында үш бала күлімсіреп тұр, және «Бұл жай ғана әзіл!» деген жазу бар). «Бұл сурет не туралы? Неге бұл біз туралы болуы мүмкін? Сіздер осындай жағдайларды кездестірдіңіз бе? Бүгін біз осының артындағы құбылысты – буллингті – талқылаймыз және одан қалай қорғану керектігін үйренеміз.» |
Оқушылар мемді бақылайды, мұғалімнің сұрақтарына жауап береді. Ойларын бөліседі: «Бұл сыныптағы қорлау туралы», «Кейде әзіл қорлауға айналады», т.б. | Суреттің визуалды компоненті. Мұғалім сұрақтарды қайталап, жеңіл тілмен түсіндіреді. ЕБҚ бар оқушыға жақынырақ отырып, жеке қарап, түсіндіру. | Дескриптор: Оқушы мемнің мағынасын түсініп, оны өмірдегі жағдайлармен байланыстыра алады. (балл жоқ) | Интерактивті тақта, мемнің слайды (сурет + мәтін). ИИ-құрал: Мемді жасау үшін Craiyon немесе DALL-E 3 (қарапайым визуалды триггер). |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-2__________________… · Сабақтың соңы (____________________-10 … · Үй тапсырмасы · Рефлексия (____________________ мин) | |||||