ТЕКСЕРІЛДІ ________________
____________________
Классный час пәні бойынша 1-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Классный час |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 1-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | «Шымыр болғым келеді» (Спорт және қозғалыс) |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | Спорттың адам өміріндегі және денсаулықты нығайтудағы рөлін көрсету. |
| Сабақтың мақсаты |
|
Сабақ барысы
Сабақ 40 минутқа арналған. Құрылымы: қызығушылықты ояту (mind-map), жаңа білімді меңгеру (жеке, жұптық, топтық жұмыс), бекіту (практикалық тапсырма + үй тапсырмасы) және рефлексия. Барлық кезеңдер білім алушылардың тыңдалым, айтылым, оқылым, жазылым дағдыларын дамытуға бағытталған. Сынып 3 топқа бөлінеді. Әр тапсырма тілдік нәтижеге негізделген.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (mind-map әдісі) |
Мұғалім сөзі: «Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы — „Шымыр болғым келеді“. Мен сендерге бір ғажайып сөз әкелдім: БІЛІК. Осы сөзге байланысты ойларыңды айтайық!» Мұғалім тақтаға «СПОРТ» деп жазып, ассоциацияларды сұрайды: «СПОРТ дегенде қандай сөздер есіңе түседі?» (доп, жүгіру, денсаулық, күш, жеңіс, жаттығу). Балалардың айтқан әрбір сөзін тақтаға (стикерге) жазып, mind-map (ақыл-карта) құрады. «Ең маңызды 3 сөзді таңдайық!» — деп, үш сөзді талқылайды (мысалы: денсаулық, күш, қозғалыс). Мұғалім қойған сұрақтар: «Неліктен бұл сөздер маңызды?», «Спортпен айналысқан адам қандай болады?» |
Оқушылар сұрақтарға жауап береді, өз ойларын ортаға салады. Мысал жауаптар: «Денсаулық», «күш», «жүгіру», «футбол». Мұғаліммен бірге ең маңызды 3 ассоциацияны таңдап, неге маңызды екенін түсіндіреді. |
Дескриптор:
Балл: жоқ (тек дескриптор) |
|
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||