ТЕКСЕРІЛДІ _____________
КММ "____________________"
Казахский язык пәні бойынша 4-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Қоршаған ортаны қорғау |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 4-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | "Суды үнемдеу" |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) |
|
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Тәуелсіздік пен патриотизм |
Сабақ барысы: Сабақ «су құйып жатқан дүкен» атты қысқа әңгімеден басталады, онда оқушылар қателікті тауып, тақырыпқа қызығушылық танытады. Содан кейін олар бейне материалды талдап, деңгейлік тапсырмаларды орындайды. Топтық жұмыста суды үнемдеу жолдарын талқылап, патриотизм құндылығымен байланыстырады. Сабақ практикалық жоспар жазумен және «ауа райы» рефлексиясымен аяқталады.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (әдіс: қателікті табумен сторителлинг) |
«Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгін біздің сабағымыздың тақырыбы маңызды және өте қызықты. Мен сіздерге бір әңгіме айтайын. Бір дүкенде сатушы Айгүл тәтті су сатады. Ол күні дүкенге көп адам келді. Айгүл әрбір сатылымнан кейін бос ыдыстарды жуып, тазалап отырды. Ол суды өте үнемді пайдаланды: ыдысты жуғанда бір шелек суды бірнеше рет қайта қолданды. Бірақ ол кешке жабылғанша, су құйғышты ашық қалдырып кетті және су бір тәулік бойы ағып тұрды. Осы әңгімеде не бұрыс? Ойланып, жауабыңызды айтыңыздаршы.» | Оқушылар әңгімені тыңдайды, ойланады. Мүмкін жауаптар: «Су ағызып жіберген», «Су құйғышты жаппаған», «Суға қарамаған». Олар қателікті тауып, неге бұл дұрыс емес екенін түсіндіреді. | Дескриптор: Оқушы әңгімедегі негізгі қателікті (су құйғышты ашық қалдыру) анықтайды және оның нәтижесін (судың ысырап болуы) түсіндіреді. (балл жоқ) | Мұғалімнің дайын әңгімесі. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||