ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Қазақ тілі пәні бойынша 3-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Жанды табиғат |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 3-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Құстардың түрлері көп |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 3.3.3.1* мәтіннің жанрын (әңгіме, тұрмыс-салт жырлары, бата, мақал-мәтелдер) ажырату, баяндау/сипаттау мәтіндерін анықтау 3.2.1.1 берілген тақырыпқа қатысты сөздерді табу және сөйлеу барысында қолдану |
| Сабақтың мақсаты |
|
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | ЕБҚ қолдауы | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (әдіс: «Неге бұл біз туралы?») |
Мұғалім тақтаға үлкен күлкілі сурет іледі: бір үйрек пен бір қарлығаш бірге ұшып келе жатыр, астында «Біз бір-бірімізге ұқсамаймыз, бірақ бәріміз құспыз!» деген жазу бар. Мұғалім сұрақ қояды: «Балалар, мына суретке қараңдаршы. Неліктен бұл сурет біздің сабағымызға қатысты? Қандай құстарды көріп тұрсыңдар? Олардың айырмашылығы неде?» Оқушылардың жауаптарын тыңдап, тақырыпты ашады: «Бүгін біз құстардың түрлерімен танысамыз, үй және жабайы құстарды ажыратуды үйренеміз. Сендер қандай құстарды білесіңдер?» |
Оқушылар суретке қарап, өз ойларын айтады. Мысалы: «Бұл суретте үйрек пен қарлығаш бар», «Олардың бірі үй құсы, екіншісі жабайы», «Екеуі де ұшады, бірақ әртүрлі мекендейді». Сұрақтарға жауап береді, өз білген құстарын атайды (тауық, көгершін, қарға, бүркіт). |
ЕБҚ оқушыларына суреттегі құстардың атын жеке парақшада көрсету (үйрек, қарлығаш деп жазылған). Қосымша: үлгі бойынша «бұл – үйрек» деп айтуға көмектесу. |
Дескриптор: сурет бойынша 2 құсты атайды, бір айырмашылықты айтады. Балл жоқ. | Сурет (үйрек пен қарлығаш бейнеленген), тақта, бор/маркер. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||