ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Қазақ тілі мен әдебиеті пәні бойынша 4-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Қазақ тілі мен әдебиеті |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 4-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Әбдіжәміл Нұрпейісов "Қан мен тер" романы бойынша нәтиже сабақ |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін біледі, әлеуметтік-қоғамдық мәселені талдайды, кейіпкер бейнесін сипаттайды |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Әділеттілік пен жауапкершілік |
Сабақ барысы: Бұл сабақ Әбдіжәміл Нұрпейісовтың «Қан мен тер» романы бойынша оқып, талдаған материалды бекітуге, жалпылауға және қорытынды шығаруға бағытталған нәтиже сабағы. Сабақ барысында оқушылар романның құрылымын, кейіпкерлерін және негізгі идеяларын қайталайды, әлеуметтік мәселелерді талдайды және «әділеттілік пен жауапкершілік» құндылығымен байланыстырады. Сабақ әртүрлі деңгейдегі тапсырмаларды, топтық жұмысты, рефлексияны қамтиды және ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушыларға бейімделген.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | ООП бар оқушылардың әрекеті | Бағалау түрлері | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (Mind-map) |
«Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгінгі сабағымыз Әбдіжәміл Нұрпейісовтың «Қан мен тер» романы бойынша нәтиже сабағы. Сабақты бастамас бұрын, сіздермен бірге мидың картасын (mind-map) жасайық. Ортаға «Қан мен тер» деп жазайық. Енді осы романнан саған еске түскен негізгі сөздерді, тұжырымдарды, кейіпкерлердің атын жазып шығарыңдар. Әрқайсыңыз 3 ассоциацияны ойлап табыңыз. Мысалы: «еңбек», «әділетсіздік», «Еламан». 1 минут уақыт беріледі.»
Оқушылар жаза бастағаннан кейін: «Кім өз ассоциацияларымен бөлісе алса? Айдана, сен не жаздың?» (Оқушы жауабын тыңдайды). «Жарайсың! «Қиын өмір» деп жазғансың. Басқалар?» Тақтаға негізгі ассоциацияларды жазады немесе экранда көрсетеді. «Барлығы дұрыс! Бүгін біз осы ұғымдарды теренірек талдаймыз.» |
Оқушылар дәптерлеріне немесе постерге 1 минут ішінде романға қатысты 3 ассоциацияны жазады. Ойланады.
Кейбір оқушылар жауап береді: «Мен «ауыл», «соғыс», «махаббат» деп жаздым». «Меніңше, негізгі кейіпкер – Еламан, ол өте мықты». |
Бейімдеу: Мұғалім ООП бар оқушының жанына келіп, жеке қолдау көрсетеді. Оған романның суреттері бар карточкаларды (кейіпкерлер, сәттер) ұсынады. Нұсқау: «Мына суреттерді қара. Осы суреттер сенің ойыңа қандай сөздерді әкеледі? Соларды жаза аласың ба?» Оқушы сөздерді ауызша айтады, мұғалім оны жазуға көмектеседі немесе оқушы суреттерді көрсетіп, айтады.
Қолдау ресурсы: Визуалды карточкалар (кейіпкерлер, негізгі сәттер). |
Дескриптор: Оқушы романға қатысты кемінде 1 дұрыс ассоциацияны келтіреді (ауызша немесе жазбаша). Бақылау арқылы бағалау (қатысу). |
- Тақта немесе интерактивті тақта.
- Маркерлер, стикерлер. - Романның негізгі сәттерін бейнелейтін суреттері бар карточкалар (ООП үшін). ИИ-құрал: Mentimeter немесе AnswerGarden сияқты интерактивті бұлттық құралдар. Оқушыларға смартфоннан немесе компьютерден ассоциацияларын енгізуге мүмкіндік береді. Нәтижелер нақтылы көрініп, барлығына қолжетімді болады. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||