ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Қазақ әдебиеті пәні бойынша 8-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | 3-бөлім: Махаббат пен абырой |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 8-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | М.Мақатаевтың өмірі мен шығармашылығы |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 8.2.2.1 - автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау |
| Сабақтың мақсаты |
|
Сабақ барысы: Сабақ барысында оқушылар Мұхтар Мақатаевтың өмірі мен шығармашылық жолымен танысып, оның поэзиясындағы махаббат пен абырой тақырыбын автордың тілдік өрнектері арқылы талдайды. Сабақ әртүрлі оқу әрекеттері (жеке жұмыс, сауатты оқу, шығармашылық тапсырма) және деңгейлік тапсырмалар арқылы жүргізіледі. Сабақ соңында оқушылар өз білімдерін бекітіп, рефлексия жасайды.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту («Не болар еді, егер…?» әдісі) |
«Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгінгі сабағымызда біз Қазақ әдебиетінің алып тұлғасы, ақын Мұхтар Мақатаевтың өмірі мен шығармашылығымен танысамыз. Сабақты бастамас бұрын, сіздерге бір ой сұрақ қойып, ойлануға шақырамын: Не болар еді, егер Мақатаев өз өлеңдерінде махаббат пен абыройды емес, тек қана қаһар мен қажығу туралы жазғанда? Оның поэзиясы қандай болар еді? Оқырмандарға қалай әсер етер еді?» Ойлануға 1 минут уақыт беремін. Әр оқушы өз ойын жазбаша немесе ауызша бөлісе алады. Кім бастайды? (Оқушылардың жауабын тыңдап, қысқаша қорытындылайды): «Қызықты пікірлер. Шынында да, автордың таңдаған тақырыбы оның шығармасының мәні мен әсерін түбегейлі өзгертеді. Бүгін біз дәл осы автордың таңдауы мен оның тілдік өрнектерін талдаймыз.» |
|
Дескриптор: Оқушы сұраққа логикалық жауап нұсқасын ұсынады немесе тыңдайды. (балл жоқ) |
|
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||